Почему не все вундеркинды становятся гениями и скрывают свои способности

Два термина – вундеркинд и гений – что это синонимы, или нет? В чём разница? Почему вундеркиндов много, а гениев мало? С первым словом вундеркинд всё понятно – происходит от немецкого Wunderkind «дословно – чудесное дитя». А что же гений? Это слово происходит от латинского genius «гений, дух», далее из gignere «рождать, порождать».

Почему не все вундеркинды становятся успешными

Итак, вундеркинд – это ребёнок или подросток, в любом случае человек младше 18 лет. А гением может быть человек любого возраста. Это возрастная разница двух понятий. Но есть и более глубокий смысл в разнице этих слов:

Вундеркинд. Ребёнок демонстрирует определённые навыки в одной какой-то области, которые ему не по возрасту. Навыки эти совершенно обычные для взрослого человека, для ребёнка «чудесные». Но ничего нового, нестандартного вундеркинд создать не может, он просто демонстрирует мастерство. Например, малыш уже в двух-трёхлетнем возрасте умеет читать. Или пяти-шестилетка умеет перемножить или делить, чаще что-то одно, трёхзначные числа в уме. Или ребёнок семи-восьми лет, обладающий феноменальной памятью, может, прочитав один раз, не подглядывая, декламировать «Евгения Онегина» (по большей части, не понимая смысла). Вот это вундеркинд.
Гений. Он может порождать новые знания, изобретать, используя интеллектуальные и творческие способности, которые оттачиваются годами, развивать новые неизведанные области науки. Очень часто гении обладают нестандартным мышлением и неординарным взглядом на очевидные вещи. Гений оригинален в своих идеях, он выше основной людской массы, именно по способности создавать новое, менять курс науки.

Откуда берутся вундеркинды и гении?

Учёные считают, что способности вундеркинда могут быть врождёнными или развиваться под действием факторов внешней среды. Как правило, родители замечают тягу своего ребёнка к определённому занятию, которое не свойственно его возрасту и получается, как у взрослого. Или же, удовлетворяя собственные амбиции, заставляют ребёнка развивать те или иные способности. И вот, пожалуйста, вундеркинд перед вами.

Яркий пример вундеркинда – Алиса Теплякова, 9-летняя девочка, сдавшая ЕГЭ и поступившая на психфак МГУ. Врождённые способности, усиленно развивавшиеся родителями, явили миру «чудесного ребёнка».

А гений? Гений использует врождённые способности, данный природой талант, чтобы создавать что-то новое. Немецкий писатель Лион Фейхтвангер в романе «Гойя, или Тяжкий путь познания» написал: «Человек талантливый, талантлив во всех областях».

Леонардо да Винчи был не только художником, но и учёным, великолепным инженером, анатомом.
Поэт Михаил Юрьевич Лермонтов в свободное время рисовал и лепил из воска.
Писатель Николай Гоголь занимался (в качестве хобби) шитьём и вышивкой.
Иоганн Вольфганг фон Гёте немецкий поэт был ещё государственным деятелем, естествоиспытателем и разводил фиалки.

Альберт Эйнштейн – «классический» гений. Известен как автор сотен научных работ по физике, разработавший несколько монументальных физических теорий, сама известная из которых «Специальная теория относительности». Но ещё он автор книг и статей по истории и философии науки, публицист, по жизни пацифист. На вопрос, как ему удалось создать теорию относительности? Полушутя-полувсерьёз он отвечал: «… Нормальный взрослый человек не задумывается над проблемой пространства и времени, по его мнению, он уже думал об этой проблеме в детстве. Я же развивался интеллектуально так медленно, что пространство и время занимали мои мысли, когда я стал уже взрослым. Естественно, я мог глубже проникать в проблему, чем ребёнок с нормальными наклонностями». Он не был вундеркиндом, но стал гением!

Вольфганг Амадей Моцарт – австрийский композитор и музыкант-виртуоз, обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. В возрасте трёх лет он мог на клавесине увлечённо подбирать созвучия и проигрывать отдельные музыкальные фразы, которые слышал до этого. Он был вундеркиндом. Не останавливаясь на достигнутом, Вольфганг стремился к самостоятельному творчеству и уже в пять лет сочинял маленькие пьесы. Так проявлялся гений будущего всемирно признанного композитора. То есть Моцарт был и вундеркиндом, и гением.

Куда исчезают вундеркинды?

Оглянитесь, каждый второй ребёнок проявляет какие-то способности. Очень мало детей неспособных. Вот они малыши – умные, одарённые, талантливые. Проходит время, и в школу идёт «серая масса» детей забывшая, или тщательно скрывающая от окружающих свою уникальность. Что они знают, наши умные дети? Какой мудростью одарила их природа? Всё очень просто – это защита. Защита на генетическом уровне, это родовая память – выделяться из толпы опасно!

В самом деле, откатимся назад по времени. Если на людях ребёнок начинал говорить умные вещи, проявлять не дюжие математические способности, как будто его устами говорит взрослый, то его могли считать одержимым, и передать инквизиции. А ребёнка, носящего очки (имеющего «личину» взрослого), могли подозревать в связи с дьяволом.

Дети на подсознательном уровне понимали, что нельзя открыто демонстрировать свои отличия. Если девочка или мальчик, обладали поразительной гибкостью, их заставляли снова и снова выходить на манеж и на потеху людям быть гуттаперчевыми, что очень быстро вело к травмам и даже смерти.

Как ты сочиняешь музыку? Ты слышишь её в голове? А как ты придумываешь свои истории? Тебе кто-то шепчет во сне? Ты помнишь, кем был в прошлой жизни? Честные ответы на такие вопросы, отправляли вундеркинда в сумасшедший дом на лечение его необычных способностей. А выходили из него обезличенные обычные дети, а могли и остаться там навсегда.

А сейчас в школе – некоторые учителя просто не верят, что могут быть неординарные дети со способностями выше среднего уровня. Хорошо если учителю хватит ума, опыта и такта, для поддержания и развития этих способностей. Но чаще происходит что: «Ты работу закончил? Почему так быстро? Откуда списал?», – вечные придирки, принуждение равняться на всех, вызов родителей в школу.

Что делает ребёнок? Как он может защитить свою хрупкую психику от нападок взрослых людей? Только скрывать! Не показывать свою уникальность, не демонстрировать отличия от других, затаиться и ждать. Ждать понимающего взрослого, который не только возьмёт на себя функцию защитника вундеркинда, от агрессивного современного мира, но и будет пестовать и лелеять дитя, не делая из него посмешище или объект для исследования.

Повезёт вундеркинду, если на его жизненном пути встретится мудрый наставник. Хорошо, если это будут родители, которым малыш может довериться, и демонстрировать свои способности. И будет у ребёнка хороший шанс стать гением.

А если нет такого взрослого, то ребёнок скрывает свои отличия – это его право, его защита, мудрость, подаренная природой. Так и теряет наш мир вундеркиндов. Дети взрослеют и становятся обыкновенными людьми.